又例如，有一名初中一年级男生，从小被寄养在农村奶奶家，七岁入城与父母生活。他爱劳动，关心集体，学习成绩中等。但是由于他比较贪玩，常常不按时完成作业，教师为此不断地写纸条向其家长告状。加之他的某些不文明习气，父母和哥哥对他看不惯，经常对他漫骂或者责打。以他母亲的话来说："在家里没有他说话的余地，"亲子关系与手足关系极其不佳。他曾经对相好的同学说道："我不喜欢这个家。"他惧怕家人连续不断对他的惩罚。为了逃避惩罚，他学会了说谎；为了报复父母和哥哥，他多次偷窃家里的钱物。进入初中，依然得不到家人与老师对他的信任，他丧失了信心，一心想弃学自谋出路，因而三次离家出走。

　　不久前，某报登载一名１２岁的小学生，因为不能忍受父母的粗暴管教而服毒自尽身亡。

　　奖励和惩罚是相对的两种教育孩子的方法。从以上事例说明，惩罚的效率不仅很低，而且惩罚的结果往往只能使孩子的心灵变得粗野、迟钝，甚至出现心理障碍。它破坏了成年人与孩子之间的心灵联系，父母的教育也宣告失败。因而，惩罚总是失大于利，甚至有百弊而无一利。

　　有经验的父母在教育子女的时候，总是运用提醒、支持、鼓励和说服等教育方法。在年幼的孩子出现良好行为的时候，父母给他们一个微笑，抚摸他们的小脑袋，拍一拍他们的肩头，或者搂抱他们一下，都会起激励孩子的作用，并且对他们良好的行为规矩的形成会起到令人意想不到的效果。对于少年儿童，父母如果能够留意他们的长处和闪光点，经常给予适当的鼓励和赞许，可以激发他们的良知，他们的行为改善了，父母自然也会更加喜欢他们。这样，一个奇妙的良性循环就会开始运转起来。

　　为了孩子的身心健康，请家长们更多地了解自己的孩子，对他们要嘴下留情，手下留情，不要"惩罚"，应从正面去积极教育，使他们在健康和愉快的气氛中茁壮成长。