多动症孩子的出现 ，给家庭教育、学校教育带来了困惑。心理学家给多动症孩子开出的处方是 :要及早建立“红绿灯系统”

　　在临床上对多动症诊断的标准是 :注意力缺陷 ，不合时宜的多动 ，情绪冲动 ，有时还伴有偷窃等品行问题。形成多动症的内因是心理幼稚 ，即其认知、情感、意志的发育滞后于生理年龄。外因则是家长“先溺爱后专制”错误的教育模式所致。

　　有专家认为 ，多动症这类疾病具有顽固的惯性 ，不是仅靠几粒药片、简单粗暴的训斥能奏效的 ，它的矫治是一个系统工程。现代人的性格正如一个硬币的两面 :一面是充分张扬的人性 ，另一面是尊重他人、恪守社会规则的自制力。因此 ，父母在充分舒展孩子天性的同时 ，不要忘了培养他的自制力 ，否则孩子就像没有刹车的车辆 ，后果是严重的。媒体上曾报道过这样一个实例 :孩子的父亲腰缠万贯 ，从小孩子要什么就给什么 ，他原在西部某省上学 ，有一天说要到北京上学 ，全家就搬到了北京 ，后来又说到南方去 ，全家就又迁到了南方。父母的一味迁就养成了他极端任性、霸道的个性 ，一次母亲仅批评了他一句 ，他举起凳子竟要砸人。面对 1.8米高的孩子 ，父母这时想管也管不了 ，只能整天以泪洗面。孩子清醒的时候 ，也知道自己不对 ，但已经控制不了自己了 ，因为父母从小没有培养他的自制力。

　　家长要培养孩子具有自制的良好个性 ，必须从小给孩子建立什么是可做的 ，什么是不可做的“红绿灯系统” ，设立明确的底线 ，不能因孩子的哭吵而随意突破。美国有一个四个孩子的家庭 ，孩子们极好的教养得到了周围人的一致称赞。那么 ，这些孩子的良好个性又是怎么培养起来的呢 ?父母道出了秘密 :从小培养。一次 ， 8个月的孩子眼看要爬进厨房了 ，父亲制止他 ，但他仍往里爬 ，这时 ，父亲在他小屁股上拍了一下 ，孩子哭着退了回去。第二天 ，这个孩子又往厨房里爬时 ，父亲竖起指头摇了摇 ，孩子马上就退回去了 ，从此 ，他再也不爬进厨房了。