杨学青  (2000.04.19)  

  

   　一、做好心理护理首先要识别患儿的情绪变化及个体差异。

　　患儿因病住进医院，来到完全陌生的环境，恐惧、担心和焦虑不

安随时可以发生。而且从生理上来讲，一个人情绪紧张，可使血中儿

茶酚胺的浓度增高，相继会使血压升高，心率增快，这对身体是极为

不利的，因此，就更加需要我们医务人员尤其是护士帮助患儿耐心地

适应医院的特殊生活方式。

　　1.学龄期患儿（6～14岁）此阶段的患儿有了一定的生活常识，

懂得了一定的道理，因此对医院的生活能较快适应，他们对于打针吃

药已不再恐惧，而往往担心自己的病是否很重，能否治好，能否继续

上学，尤其是一些性格较内向的孩子，整日忧郁，影响了食欲；一些

在学校学习成绩较好的孩子，对疾病康复方面的知识渴求程度更大。

    取得患儿的信赖是做好心理护理的首要条件，对于因生病住院而

情绪低落，从而影响食欲的孩子，要耐心地解释身体健康与饮食的密

切关系，同时鼓励他们战胜疾病。

　　2.学龄前患儿此阶段患儿生活和心理上都不成熟，尤其是独生子

女平时衣食住行均由大人安排，依赖性更加突出，自立性较差，入院

后很难适应，有的四五岁了还不能自己吃饭，整日哭哭啼啼，尤其怕

打针吃药。对此，我们让他们看图片，并给他们讲故事等，做这个年

龄段孩子喜欢做的事情。根据这个年龄段孩子心理的随意性和好模仿

的特点，让他们像配合治疗较好的大哥哥大姐姐学习，从而取得较好

效果。

　　一些婴儿哭闹时，我们尽可能地抱一抱，轻轻拍一拍，摸一摸他

的脸颊、四肢等，除特殊情况如饥饿、大小便等，他会很快停止哭闹。



　　二、要根据患儿的心理特点，掌握心理的技巧，制定相应的护理

计划。

　　我们对入院的患儿进行心理安慰，以保持他们良好的情绪。有的

孩子入院一星期还不适应，我们就尽可能地与他们谈心，交流思想，

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